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在閱讀裡互放的光亮 /南投縣草屯國中 謝宜云老師
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在閱讀裡互放的光亮
南投縣草屯國中 謝宜云老師
在升學壓力極大的國中生涯裡，推動閱讀就像在夾縫中求生存般艱辛。
回想三年前遇見了這群單純可愛的國一新生，起心動念是在他們短短的國中青澀歲月中，
身為導師與國文老師能給予最大的幫助和引導莫過於閱讀了！於是義無反顧的開始了閱讀之路，
在每週二、五學校訂立的晨讀時光中，第一個想到的就是「愛的書庫」強大資源！
讓人感動的是，「愛的書庫」有了藍色超人新竹物流運送書籍全台各校想閱讀的班級中，
改善了想借書又礙於自行取書的困難，這樣的改變無疑是台灣學子在閱讀場域的大推手，
相信像我這樣因此受惠的老師和班級一定是極多也幫助極大的！
生命經驗連結閱讀
替學生借閱書箱時，首先考慮是否能與青少年生活經驗做連結。
關於親子關係的書籍，我們曾經共讀日本小說《幸福的餐桌》，探討幸福的定義；
《蒸餾水之戀》使用生命地圖的繪製，替故事主人翁梳理出生命的艱難點與困境。
我們也經由借閱青春愛情小說品嘗酸甜滋味的美好故事，如《地圖女孩‧鯨魚男孩》，
還記得那時全班的話題就是張晴和老戴兩位主角後來怎麼樣了?
終於借到《地圖女孩‧鯨魚男孩：十年後》書箱時，
全班幾乎是引頸期待拿到就馬上打開閱讀，那樣的閱讀真的是極其美好而自然！
也有反映社會現實的《今天好嗎？公主殿下》，
讓國中的小大人們看到愛情的現實面，初嚐禁果要承受的嚴重性，
藉由閱讀也能先預習人生，減少犯錯的可能。
--共讀主題書，連結生命經驗，也能預習人生、減少犯錯。-- --上圖右，閱讀《在彼此的地圖相遇》進而繪製上學地圖。--
探索自我提升視野
《變成麵包的夢》藉由小小麥變成麵包的過程，讓同學思考自己的人生夢想；
《在彼此的地圖相遇》感動於兩位觀察地理而努力執著的繪圖師，進而繪製自己上學途中的地圖；
《我從哪裡來？要往哪裡去？─羅馬尼亞(中英)》看見了在動盪中仍充滿希望的文字；
《時光電影院》中欣賞了幾米精彩細膩的繪本風格，也探索時光流逝的意義，閱讀的美好一直不斷展現。
三年過去了，班級學生剛考完人生重大的會考，
在國文這一科與作文的觀點陳述，他們都能更有自信的面對挑戰，成績也都能突破自我，
所以我相信我們正在做對的事，推動書箱閱讀並適時引導學生，那交會時的光亮會讓人無限感動！
-- 運用晨讀時間，班級共讀《時光電影院》，探索時光流逝的意義，也體驗閱讀交會的美麗。--
{{ $t('FEZ003') }}2020-04-23
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