發現天賦小故事
發現孩子的優勢/南投縣陳秋美老師 (語文、自然)
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發現孩子的優勢/南投縣陳秋美老師分享
紀同學由班級轉介，由我認輔。導師反映功課缺交、考試卷寫不完，聯絡簿抄寫空白、作文空白…。所有問題都聚焦在課業書寫上，初步了解之後，總結是文字書寫極度困難，加上左撇子，家長並不在意課業及分數上的表現，加上忙碌在生意上，根本不在乎學生學業表現。認輔初期，發現紀同學在寫字上需要很多時間，除了寫字慢外，常常提取不出要寫的字，所以可能停駐在卡卡的關頭，遲遲沒有進展。因此協助完成課業、書寫作文後，陸續加入讀報(因為國語日報附有注音，在讀報上沒有困難)，一段時間後能順利朗讀課文。紀同學喜歡選擇有圖片、對生態自然議題情有獨鍾，甚至有如數家珍，眼睛發亮等特殊的表現。因此，在認輔安排上，調整課業內容，協助將時間安排投入閱讀相關領域中並討論之。學生情緒穩定、熱心服務，在自然科領域獨占鰲頭。我也從中學習到不少專業知識，對學生的觀感深入，鼓勵他用發表，老師協助文本紀錄方式，找到屬於他自己的專長。紀同學由班級轉介，由我認輔。導師反映功課缺交、考試卷寫不完，聯絡簿抄寫空白、作文空白…。所有問題都聚焦在課業書寫上，初步了解之後，總結是文字書寫極度困難，加上左撇子，家長並不在意課業及分數上的表現，加上忙碌在生意上，根本不在乎學生學業表現。認輔初期，發現紀同學在寫字上需要很多時間，除了寫字慢外，常常提取不出要寫的字，所以可能停駐在卡卡的關頭，遲遲沒有進展。因此協助完成課業、書寫作文後，陸續加入讀報(因為國語日報附有注音，在讀報上沒有困難)，一段時間後能順利朗讀課文。紀同學喜歡選擇有圖片、對生態自然議題情有獨鍾，甚至有如數家珍，眼睛發亮等特殊的表現。因此，在認輔安排上，調整課業內容，協助將時間安排投入閱讀相關領域中並討論之。學生情緒穩定、熱心服務，在自然科領域獨占鰲頭。我也從中學習到不少專業知識，對學生的觀感深入，鼓勵他用發表，老師協助文本紀錄方式，找到屬於他自己的專長。
{{ $t('FEZ003') }}2020-01-02
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